2015年00882学前教育心理学复习资料-考点2

山西万博体育app官网网 发布时间:2015年03月19日
考点:动机的种类
    动机的种类
  生理性动机与社会性动机:
  1、生理性动机(驱力)以个体的生物学需要为基础,对维持个体的生存和发展有着极其重要的作用。
  2、社会性动机人类所特有。以人的社会文化需要为基础。个体成长到一定阶段才会出现。
  内在动机与外在动机:
  1、外在动机是在外部刺激的作用下产生的,是为了获得某种奖励而产生的动机。
  2、内在动机是由个体的内部需要所引起的动机。一般来说,由内在动机支配下的行为更具有持久性。
  内在动机与外在动机是可以相互转化的。如德西效应。
  主导动机与从属动机:
  1、主导动机在行为的发生过程中,主导动机起的作用最大,支配着行为发生的方向和强度。
  2、从属动机主导动机和从属动机在不同人身上或不同情况下会相互转化。
考点:动机的特征和功能
    动机的基本特征:
  动机的功能、需要、诱因与动机产生的关系。
  动机的功能:
  1、激活功能;
  2、指向功能;
  3、调节与维持功能。
考点:动机与行为
    动机
  动机:激发、维持、调节人们从事某种活动,并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。我们只能从观察表面行为的变化来推测背后的动机。
  需要
  需要是有机体内部生理与心理的不平衡状态,它是有机体活动的动力源泉。
  诱因
  诱因是指能够激起有机体的定向行为,并能满足某种需要的外部条件或刺激物。
考点:智力影响的因素
    家庭环境
  早期干预对儿童智力有明显的积极影响,但这种积极作用随着年龄的增长而逐步减弱。
  学校教育
  学校教育能促进多种智力技能的发展,并且各种智力技能在不同儿童身上的发展水平是各不相同的。
  社会实践
  人的各种能力是在社会实践活动中最终形成起来的,智力当然也不例外。
考点:遗传因素
    (一)家庭谱系研究
  高尔顿断定,在能力的发展中遗传的力量超过环境的力量。
  (二)双生子研究
  家庭间环境的影响随年龄的增大而减小,相反,遗传的影响却随年龄的增加而越来越大。