山西自考网资料下载《学前教育科学研究与论文指导》第二章 设计研究方案 2
七、如何科学地抽取样本xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
1、抽取样本的概念
是从一个总体中选出一部分被试作为研究对象,抽取出来的这部分被试叫做样本。
2、抽取样本的原则
①总体限定明确。
②样本具有代表性。
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性别
抽样五个方面问题 职业
文化背景
被试自身的素质
③样本容量要适当。
3、抽取样本的方法
①简单随机取样
②等距随机取样
N
R=—— R间隔距离 N群体总个数 n样本数
n
③分层随机取样
N i
ni=n ——
N
八、确定具体的学前教育科学研究方法
1、确定具体研究方法的原则
从学前教育科学研究的任务与对象出手,确定最合适的研究方法。
2、具体研究方法的类型
①收集资料类(观察法、实验法、临床法、问卷法)
②定性分析类(经验总结法、历史法、文献法)
③定量分析法、统计分析法。
九、研究材料的标准化
1、研究材料标准化的原则
①熟悉,研究者与被试熟悉。
②同质性,被试水平要一致。
③依据理论建构。
2、如何编制标准化的研究材料
①依据:编制材料要依据研究课题的概念和理论建构。
②预测:去掉不理想的题目,最后编制成正式测试材料。
③标准化:要达到标准化,要解决四方面问题。
1) 解决难度问题
R
P=—— ×100 %
N
2) 解决区分度问题
中等难度项目的区分度最高。
1) 解决信度问题
估计信度的方法:再测信度、分半信度、评分者信度。
2) 解决效度问题
估计效度的方法:内容效度、效标效度。
十、变量的类别
1、自变量
由实验者主动加以控制的实验条件,并呈现给被试的刺激物,它不依赖被试的心理行为而独立变化,实验就是为了考察由于它的改变引起的被试反应的变化,又叫刺激变量。
2、因变量
它是由刺激变量引起或改变的被试的反应,它是随实验条件的变化而变化,又叫反应变量。
3、无关变量
它是在实施中除自变量以外,其他一切可能对因变量发生影响,对实验有干扰的变量。
十一、变量的控制
控制变量有最大、最小控制原则。
1、控制自变量
在设计自变量时要科学,要严格地按着材料标准化来设计,控制自变量使其有系统的前后变化,由它引起被试反应,显出最大差异,体现最大的控制原则。
2、控制无关变量
在实验中,要控制无关变量使其保持最小影响。
3、控制测试工具
有助于使误差达最小限度。
十二、填空
统计分析一般有描述性统计分析和推论性统计分析。
十三、研究方案模式
① 研究目的
② 研究方法
③ 预期研究结果
④ 参考文献