2013年自考《心理学》章节同步练习（29）

综合测试题(二) 　　一、名词解释 　　1.学校心理学 2.社会知觉 3.从众 4.特殊能力 5.心理防御机制 　　二、单项选择题 　　1.通过对动物研究提出条件反射学说的著名学者是( ) 　　A.华生 B.斯金纳 c.桑戴克 D.巴甫洛夫 　　2.有预定的目的、需要一定意志努力的注意，指的是( ) 　　A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.有意后注意 　　3.主要是由生活情境的改变所造成的失眠，如：亲人去世、离婚、或者考试到来、面临人生重大抉择等引起的失眠属于( ) 　　A.情境性失眠 B.假性失眠 C.失律性失眠 D.药物性失眠 　　4.同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是( ) 　　A.感觉对比 B.感觉适应 C.感觉相互作用 D.联觉 　　5.在一定范围内，人不随知觉条件的变化而保持对客观事物相对稳定的映像不变的特性，这是( ) 　　A.知觉整体性 B.知觉选择性 C.知觉理解性 D.知觉恒常性 　　6.告诉你一个电话号码，你可以按照它去拨号，但打过以后，再问你该号码，你又不记得了。这种记忆的表现是( ) 　　A.瞬时记忆 B.感觉记忆 C.短时记忆 D.长时记忆 　　7.已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用。属于( ) 　　A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.消退 D.强化 　　8.人的各种知识经验在长时记忆中，构成了一个比较稳定的心理网络结构，这在心理学中被称为( ) 　　A.图式 B.命题 C.内化 D.建构 　　9.人们根据已有的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题的思维是( ) 　　A.聚合思维 B.发散思维 C.常规思维 D.创造思维 　　10.人们在解决问题时，会坚持使用原有已证明有效的方法解决新问题的心理倾向，称为( ) 　　A.问题表征方式 B.无关信息的干扰 C.功能固着性 D.心理定势 　　11.指产生新思想、发现和创新事物的能力被称为是( ) 　　A.创造能力 B.操作能力 C.模仿能力 D.认知能力 　　12.提出智力多因素论，并认为智力由7种基本心理能力构成，并且各基本能力之间彼此独立的心理学家是( ) 　　A.斯皮尔曼 B.卡特尔 C.瑟斯顿 D.吉尔福特 　　13.测验的题目以文字材料组成并呈现，要求受测者用文字或语言的方式作答的测验是( ) 　　A.个别测验 B.团体测验 C.文字测验 D.非文字测验 　　14.运用家庭谱系研究能力的表现，并断定在能力的发展中遗传的力量超过环境的力量的学者是( ) 　　A.高尔顿 B.达尔文 C.孟德尔 D.华生 　　15.人际交往是人所特有的一种( ) 　　A.生理需要 B.精神需要 C.物质需要 D.以上都不是 　　16.一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验指的是( ) 　　A.心境 B.激情 C.应激 D.焦虑 　　17.包括能力、气质、性格三种成分的人格结构系统属于( ) 　　A.知情意系统 B.心理状态系统 C.人格动力系统 D.心理特征系统 　　18.有的学生的认知方式的特点是反应快，但精确性差。他们的信息加工策略使用的多是整体加工方式，这种学生的认知方式主要属于( ) 　　A.冲动型 B.沉思型 C.系列型 D.同时型 　　19.有的人安静稳重，沉默寡言，情绪不易外露，情绪体验深刻，他们的自制力很强，不怕困难，忍耐力高，表现出内刚外柔。他们的思维灵活性略差，但考虑问题细致而周到，行为主动性比较差。这种人的气质属于( ) 　　A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质 　　20.我们把心理活动指向于外部世界的人格特征称之为外向人格;把心理活动指向于内心世界的人格特征称之为内向人格。德国心理学家施特恩把它概括为人格的( ) 　　A.单一型模式 B.对立型模式 C.多元型模式 D.场依存性模式21.除了说和写(语言)之外的信息传递，人们还使用包括手势、身体姿态、音调(副语言)、身体空间和表情等来传递信息。这是指( ) 　　A.言语沟通 B.非言语沟通 C.人际沟通 D.社会沟通 　　22.同一群体的成员对重大事件和原则问题的认识倾向于与群体保持一致。但个人对外界情况不明时，有时甚至会盲目地与群体认识保持一致。这就是( ) 　　A.归属感 B.认同感 C.社会性支持 D.自尊感 　　23.认为情境因素决定了个体能否成为群体的领导者是( ) 　　A.个人特质理论 B.情景特质理论 C.素质理论 D.资质理论 　　24.当事人在经历了震惊、冲击之后，努力想恢复心理上的平衡，设法控制焦虑和情绪紊乱，恢复受到损害的认知功能，运用心理防卫机制或争取亲友帮助。这是个体经历压力到解决问题中的( ) 　　A.冲击阶段 B.安定阶段 C.解决阶段 D.回顾阶段 　　25.压力也叫应激，这一概念最早由加拿大著名的生理心理学家提出，他是( ) 　　A.薛利 B.华生 C.斯金纳 D.马斯洛 　　26.拒绝接受不愉快的现实以达到保护自我的作用。如，一些吸烟者否认“吸烟有害健康”的说法，依然我行我素。这种心理防御机制被称为( ) 　　A.否认 B.幻想 C.压抑 D.投射 　　27.皮亚杰认为在儿童11、12岁以后，儿童的认知水平就进入到 ( ) 　　A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 　　28.心理学家埃里克森指出，青少年时期人格发展的主要课题是解决( ) 　　A.自我同一性 B.自我意识 C.自我评价 D.自我控制 　　29.人生从45岁到65岁这一段时期，发展心理学认为是( ) 　　A.成年期B.成年初期 C.中年期D.老年期 　　30.那些通过掌握社会文化经验而获得的智力，比如言语理解、常识等，这种智力非但不随着年龄的增长而减退，反而会增高。这指的是( ) 　　A.流体智力 B.晶体智力 C.一般智力 D.超常智力 　　三、简答题 　　1.简述遗忘曲线及遗忘曲线的含义。 　　2.什么是创造性思维?创造性思维有哪些特征? 　　3.社会知觉有哪些独特性? 　　4.简述施特恩的人格类型学说。 　　5.情绪对我们的身心健康有何影响? 　　四、论述题 　　1.影响心理发展的因素有哪些?各有什么影响? 　　2.试述皮亚杰关于儿童认知发展的阶段理论。 　　五、案例分析 　　话剧已经开演了，在剧场门口人们看到了这样一个场景。有四个迟到的观众，第一个人对检票员大声嚷道：我是有票子的，我买了票子就是为了看戏的，迟不迟到是我的事……检票员对他说：你现在进去会影响他人看戏，剧场规定只有幕问休息才能进去。这个人发火了，与检票员拉拉扯扯、吵吵嚷嚷，一定要冲进去。第二个人对检票员和声细雨地说：我今天确实碰到了一件重要的事情，我本不想迟到，我一看见你就知道你是个善解人意的人、好心肠的人，我进去时一定低下头悄悄地走，不会妨碍别人看戏，你就放我进去吧!第三个迟到的人站在一边，心理一直在嘀咕：今天真倒霉，怎么就看不到完整的戏了呢?这真正愁死人了!看看吧，他们能进去，我就能进去。这人就一直在旁边看着。第四个人在旁边看到为了进剧场有的人在吵架，有的人在评理，有的人在观望。他觉得心里很不舒服，自认倒霉，悄悄地离开了剧场。 　　(1)请用心理学中有关气质的知识分析以上事例。 　　(2)指出每种气质的一般行为表现。